مبانی نظری اختلال نارسا توجه-فزون کنشی
دارای 24 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::
اختلال نارسا توجه / فزون کنشی
اختلال نارسا توجه¬/ فزون کنشی یک اختلال عصبی-رشدی است که با سه ویژگی اصلی یعنی نارسا توجهی، تکانشگری و فزون¬کنشی شناخته می¬شود. این اختلال از شایعترین اختلالات عصبی-رفتاری دوران کودکی است که بخش بزرگی از جمعیت جهان (3 تا 7 درصد کودکان) را مبتلا کرده است (فارون، سرجنت، گیلبرک، بیدرمن ، 2003، به نقل از صاحبان، امیری، کجباف و عابدی، 1389). فزون¬کنشی برای اکثر مردم، به خصوص والدین و معلمان واژه¬ای آشناست. کودکی که در حرکت دائم است، با انگشتانش ضربه می¬زند، پاهایش وول می خورد، دیگران را هل می¬دهد، بدون دلیل کنترل خود را از دست می¬دهد و بی قراری می¬کند، معمولا فزون¬کنش نامیده می¬شود. این کودکان معمولا دشواری¬هایی در تمرکز بر تکالیف دارند (کرینگ، دیوسون، نیل، جانسون ، 2007، به نقل از جدیدی، شمسایی، مظاهری، خوشابی و فرخی، 1391).
1-2-2- زیر ریخت¬های اختلال نارسا توجه / فزون¬ کنشی
در چهارمین نسخه¬ی راهنمای تشخیصی و آماری انجمن روانپزشکی امریکا سه زیر ریخت متفاوت برای این اختلال در نظر گرفته شده است که شامل ریخت معمولا نارسا توجه، ریخت معمولا فزون¬کنش / تکانشگر، و ریخت ترکیبی می¬باشد.
1-1-2-2- نارسا توجهی
توجه یک سازه چند وجهی است و افراد با اختلال نارسا توجه / فزون¬کنشی دشواری زیادی در زمینه¬ی توجه خودکار به اطلاعات دیداری که میانجی آن مدارهای توجهی خلفی مغز است ندارند. این افراد در خصوص فعالیت¬هایی که به حفظ توجه نیاز دارد مشکلات زیادی دارند که گاهی وقت¬ها به آن مشکل گوش به زنگی می¬گویند و اعتقاد بر این است که میانجی آن مدارهای توجهی لوب فرونتال است (سواب-بارنفلد، دیسوناویل، و ون انگلن ، 2000). بارکلی توضیح می¬دهد که مهمترین مشکل توجه در کودکان، توجه پایدار است. توجه پایدار به فرد کمک می¬کند که محرک¬های دیگر را کنترل کند و فقط به یک محرک پاسخ دهد (علیزاده، 1386). این گونه مشکلات مرتبط با استمرار و پشتکار، گاهی اوقات در موقعیت¬های بازی آزاد ظاهر می¬شود. بدین صورت که با هر اسباب بازی مدت کوتاهی بازی کرده و به طور مکرر اسباب بازی ها را عوض می¬کنند. مشکل دیگر این کودکان حواس¬پرتی است، به این معنی که کودک به رویدادهای بسیاری که ارتباطی با تکلیف ندارند پاسخ می¬دهد. در مقایسه با فعالیت¬هایی که تقویت دیرتری در پی¬ دارند این کودکان حواسشان پرت می¬شود و به فعالیتی که تقویت فوری در پی دارد مشغول می¬شوند. در این زمینه پژوهشی نشان داد که این کودکان در مقایسه با کودکان عادی، زمانی که اسباب بازی¬های لازم برای بازی وجود داشت، زمان کمتری را به تماشای تلوزیون اختصاص می¬دادند (بارکلی، 2005).
دارای 24 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::
اختلال نارسا توجه / فزون کنشی
اختلال نارسا توجه¬/ فزون کنشی یک اختلال عصبی-رشدی است که با سه ویژگی اصلی یعنی نارسا توجهی، تکانشگری و فزون¬کنشی شناخته می¬شود. این اختلال از شایعترین اختلالات عصبی-رفتاری دوران کودکی است که بخش بزرگی از جمعیت جهان (3 تا 7 درصد کودکان) را مبتلا کرده است (فارون، سرجنت، گیلبرک، بیدرمن ، 2003، به نقل از صاحبان، امیری، کجباف و عابدی، 1389). فزون¬کنشی برای اکثر مردم، به خصوص والدین و معلمان واژه¬ای آشناست. کودکی که در حرکت دائم است، با انگشتانش ضربه می¬زند، پاهایش وول می خورد، دیگران را هل می¬دهد، بدون دلیل کنترل خود را از دست می¬دهد و بی قراری می¬کند، معمولا فزون¬کنش نامیده می¬شود. این کودکان معمولا دشواری¬هایی در تمرکز بر تکالیف دارند (کرینگ، دیوسون، نیل، جانسون ، 2007، به نقل از جدیدی، شمسایی، مظاهری، خوشابی و فرخی، 1391).
1-2-2- زیر ریخت¬های اختلال نارسا توجه / فزون¬ کنشی
در چهارمین نسخه¬ی راهنمای تشخیصی و آماری انجمن روانپزشکی امریکا سه زیر ریخت متفاوت برای این اختلال در نظر گرفته شده است که شامل ریخت معمولا نارسا توجه، ریخت معمولا فزون¬کنش / تکانشگر، و ریخت ترکیبی می¬باشد.
1-1-2-2- نارسا توجهی
توجه یک سازه چند وجهی است و افراد با اختلال نارسا توجه / فزون¬کنشی دشواری زیادی در زمینه¬ی توجه خودکار به اطلاعات دیداری که میانجی آن مدارهای توجهی خلفی مغز است ندارند. این افراد در خصوص فعالیت¬هایی که به حفظ توجه نیاز دارد مشکلات زیادی دارند که گاهی وقت¬ها به آن مشکل گوش به زنگی می¬گویند و اعتقاد بر این است که میانجی آن مدارهای توجهی لوب فرونتال است (سواب-بارنفلد، دیسوناویل، و ون انگلن ، 2000). بارکلی توضیح می¬دهد که مهمترین مشکل توجه در کودکان، توجه پایدار است. توجه پایدار به فرد کمک می¬کند که محرک¬های دیگر را کنترل کند و فقط به یک محرک پاسخ دهد (علیزاده، 1386). این گونه مشکلات مرتبط با استمرار و پشتکار، گاهی اوقات در موقعیت¬های بازی آزاد ظاهر می¬شود. بدین صورت که با هر اسباب بازی مدت کوتاهی بازی کرده و به طور مکرر اسباب بازی ها را عوض می¬کنند. مشکل دیگر این کودکان حواس¬پرتی است، به این معنی که کودک به رویدادهای بسیاری که ارتباطی با تکلیف ندارند پاسخ می¬دهد. در مقایسه با فعالیت¬هایی که تقویت دیرتری در پی¬ دارند این کودکان حواسشان پرت می¬شود و به فعالیتی که تقویت فوری در پی دارد مشغول می¬شوند. در این زمینه پژوهشی نشان داد که این کودکان در مقایسه با کودکان عادی، زمانی که اسباب بازی¬های لازم برای بازی وجود داشت، زمان کمتری را به تماشای تلوزیون اختصاص می¬دادند (بارکلی، 2005).
مبانی نظری اختلال نارسا توجه-فزون کنشی
دارای 24 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.
دارای 24 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.
فایل های دیگر این دسته
-
رایگانچارچوب نظری و پیشینه تجربی پژوهش حافظه فعال و نارساخوانی
-
رایگانچارچوب نظري پژوهش در زمینه رضایت زناشویی
-
رایگانمبانی نظري تصمیم گیری مجدد
-
رایگانچارچوب نظري ابعاد پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی
-
رایگانمبانی نظری و پیشینه پژوهش ادراک دانش آموزان
-
رایگانمبانی نظری و پیشینه تحقیق هیجانات مثبت
-
رایگانمبانی نظری و پیشینه تحقیق نظریه های اختلالات رفتاری
-
رایگانمبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری
-
رایگانمبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال رفتاری نارسایی توجه بیش فعالی
-
رایگانمباني نظري و پيشينه پژوهش نظریه های تعارضات زناشویی و خانوادگی
